Gert Biesta
Biesta, G. (2022). Wereldgericht Onderwijs. Uitgeverij Phronese.
‘Als subjectiverend onderwijs leerlingen dus als het ware steeds terug (ver)wijst naar het moeilijke middengebied, omdat ze daar de uitdaging om een zelf te zijn kunnen tegenkomen en eraan kunnen werken, dan is het belangrijk dat we leerlingen steun en voeding geven, ook letterlijk, om het daar uit te houden. Onderbreken, vertragen en ondersteunen zijn daarmee drie cruciale en in zekere zin heel concrete aspecten van subjectiverend onderwijs. Wat daarbij ook belangrijk is om in te zien, is dat deze drie kwaliteiten precies de andere kant op wijzen dan veel van het hedendaagse onderwijs. Daar is het devies: fast and furious, ‘hoe sneller, hoe beter’, in plaats van langzaam, bedachtzaam en met geduld en vertrouwen.’
p. 89
De achterflap van het boek:
‘Onderwijs is niet alleen bedoeld om leerlingen toe te rusten met de kennis en vaardigheden die ze nodig hebben om zich staande te kunnen houden in de wereld. De wereld is ook de plaats waar ons menselijk bestaan zich afspeelt en waar kinderen en jongeren voor de uitdaging staan om hun eigen leven te leiden. Daarom zou onderwijs niet kindgericht, leerstofgericht of toekomstgericht moeten zijn, maar dient het altijd te werken vanuit een wereldgericht oriëntatie.
In de zeven hoofdstukken van dit boek laat Gert Biesta zien waarom onderwijs wereldgericht dient te zijn, wat dit betekent voor de onderwijspraktijk, en wat dit vraagt van de leraar. Hij laat zien dat lesgeven ertoe doet, met name om de aandacht van leerlingen te vestigen op de wereld en op wat de wereld van hen vraagt. De school komt daarmee in beeld als de ruimte en tijd die we aan de nieuwe generatie ter beschikking stellen om de wereld, en zichzelf in relatie tot die wereld, te ontmoeten. De mate waarin de samenleving die ruimte en tijd nog beschikbaar wil stellen, is een belangrijke indicator van haar democratische kwaliteit.’
Verleiden tot het midden 