Emiel Heijnen en Nadieh Graumans-Tigchelaar
Heijnen E. en Graumans-Tigchelaar N. (2023). Wicked Theaterlessen, Authentieke kunsteducatie voor docerende theatermakers. Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten.
‘Het werken met complexe ‘wicked’ opdrachten bleek een inspirerend aspect van authentieke kunsteducatie te zijn gedurende het professionaliseringstraject. Door het bedenken, uitwerken en uitvoeren van dit soort opdrachten namen de theaterdocenten meer de rol van educatief ontwerper. (…) Bovendien vertelden de theaterdocenten dat deze opdrachten hun lessen minder docentgestuurd maakten en leerlingen en studenten uitdaagden om binnen die kaders zelf op onderzoek uit te gaan.’
p. 69-70
Op de achterflap van het boek:
‘Hoe kunnen theaterdocenten hun praktijk doorlopend relevant houden en vernieuwen? Dit was een van de uitgangspunten in het professionaliseringstraject waarin een groep theaterdocenten vernieuwende lessenseries ontwierpen en uitvoerden. Er werd onderzocht in hoeverre de concepten authentieke kunsteducatie en teacher as conceptual artist de theaterdocenten handvatten gaven om hun praktijk te innoveren.’
De auteurs bieden in deze uitgave een inkijk in een professionaliseringstraject dat ze opzetten met theaterdocenten in samenwerking met Kunstloc Brabant en de opleiding Docent Theater van Fontys Hogeschool voor de Kunsten. Het biedt een aantal duidelijke handvaten voor het ontwerpen van startopdrachten om jongeren zelf te laten creëren. En de uitgave sluit af met zeventien theateropdrachten die de deelnemende theaterdocenten aan het traject ontwierpen. Opdrachten die prikkelen om te creëren.
De uitgave is gratis te downloaden op de website van de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten.
Verleiden tot het midden 